UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO INTELECTUAIS NEGRAS: SABERES TRANSGRESSORES, “ESCRITAS DE SI” E PRÁTICAS EDUCATIVAS DE MULHERES NEGRAS (2017.1) PROFESSORA: GIOVANA XAVIER MONITORA: NATHALIA BRAGA
EMENTA
Conhecimentos orais e escritos de mulheres negras. Histórias, práticas e nuances dos feminismos negros (cis e transgêneros) e seus sujeitos no Brasil, na América Latina e no continente africano. Práticas educativas emancipatórias, relações de gênero e antirracismo. Pensamento feminista negro e reeducação das relações étnico-raciais em contextos escolares. Pesquisa ativista e a construção de narrativas na primeira pessoa (“escritas de si”). Diálogos horizontais entre produção escolar, acadêmica e militante. As relações entre subjetividade (saberes localizados) e conhecimento científico. O trabalho com gêneros literários diferenciados em sala de aula (livros e artigos, entrevistas, romances, poesias, letras de música, documentários). Os conceitos de intelectual negra e interseccionalidade.
OBJETIVOS GERAIS
Conhecer biografias e escritos de mulheres negras do campo das Artes.
Relacionar teorias feministas negras e práticas pedagógicas na História da Arte.
Identificar e questionar desigualdades interseccionais (raça, gênero, sexualidade, classe, geração etc.) em currículos e espaços múltiplos (escolas, universidades, movimentos sociais, campo artístico).
Reconhecer as subjetividades políticas de mulheres negras como produtoras de conhecimentos científicos.
Produzir materiais artísticos e intervenções político-pedagógicas calcadas na perspectiva das “escritas de si” e dos feminismos negros interseccionais.
METODOLOGIA
A sala de aula será um espaço de construção e aprimoramento de conhecimentos e pontos de vista feministas negros e interseccionais. Pontos de vista estes relacionados ao ofício de professora e às implicações das escolhas pedagógicas adotadas nas nossas práticas docentes. A socialização de saberes entre estudantes e a professora terá no diálogo, embasado pelas práticas de escrita e leitura, importante lugar. Além disso, para a mediação do processo ensino-aprendizagem serão combinadas várias estratégias, dentre as quais: apresentações de textos, rodas de conversa, debates, exibição de vídeos, ateliês biográficos, produção de diários de bordo.
AVALIAÇÃO
A avaliação será contínua, considerando a frequência (mínimo de 75%), o compromisso das e dos estudantes com as atividades propostas para as aulas, o desempenho nas avaliações formais e no curso como um todo. As avaliações formais consiste realização de atividades, individuais e grupais, que primam pela verificação das aprendizagens dxs participantes do curso.